نتايج يك پايان نامه نشان داد كه تاكيد اصلي مطالب و محتواي كتاب فارسي جديد دوم دبستان به هدفهاي سطح دانش و فهميدن است.
به گزارش سرويس پايان‌نامه خبرگزاري دانشجويان ايران ( ايسنا)، راحله شكوهي در پايان نامه كارشناسي ارشد برنامه ريزي درسي خود با عنوان « تحليل محتواي كتاب فارسي جديد دوم دبستان بر مبناي طبقه بندي اهداف آموزشي در حيطه شناختي ( بلوم وهمكاران ) » آورده است: مطالب و محتواي كتاب فارسي جديد دوم دبستان به گونه اي تدوين شده است كه تاكيد اصلي به هدف هاي سطح دانش و فهميدن است به طوري كه ‌٦٢ درصد اهداف به سطح دانش و ‌٥٢ درصد به سطح فهميدن اختصاص دارد.
بر اساس نتايج اين پايان نامه، به سطح كار بستن فقط ‌١٤ درصد توجه شده و اين در حاليست كه بايد بر كاربرد يافته‌ها بيشتر تاكيد شود. همچنين، هيچ كدام از مباحث فارسي جديد دوم دبستان به سطح تحليل نپرداخته است.
نتايج اين پايان نامه نشان مي‌دهد كه سطح تركيب و ارزشيابي بعد از سطوح دانش، فهميدن و كاربرد، هر يك ‌٨/٠ درصد توجه را به خود اختصاص داده اند.
فرضيه هاي اين پايان نامه كه با راهنمايي دكتر مجيد علي عسگري در دانشكده علوم تربيتي وروانشاسي دانشگاه تربيت معلم تدوين شده عبارتند از :
‌١- در تدوين كتاب فارسي جديد دوم دبستان سلسله مراتب اهداف شناخت بلوم رعايت شده است ( فرضيه اصلي ).
‌٢- در تدوين كتاب فارسي جديد دوم دبستان سطح دانش بيشتر از سطح كاربرد مورد توجه بوده است ( فرضيه فرعي)‌.
‌٣- در تدوين كتاب فارسي جديد دوم دبستان سطح فهم بيشتر از سطح كاربرد مورد توجه بوده است ( فرضيه فرعي).
‌٤- در تدوين كتاب فارسي جديد دوم دبستان سطوح بالاتر حيطه شناختي مانند تجزيه و تحليل، تركيب و ارزشيابي در نظر گرفته شده است ( فرضيه فرعي).
در ادامه اين پايان نامه كه بيست و نهم شهريور سال ‌٨٣ دفاع شده، ‌آمده است: براي تاييد يا رد فرضيات از روش تحقيق توصيفي استفاده شد، جامعه آماري اين تحقيق كتاب فارسي جديد دوم دبستان شامل ‌٨ فصل و بيست و دو درس مي‌باشد، نمونه آماري اين تحقيق همان جامعه آماري است، براي جمع آوري اطلاعات و تعيين اهداف كلي و جزيي از كتاب راهنماي تدريس استفاده شده است اهداف جزيي به اهداف رفتاري تجزيه شدند و سپس آنها در جدولهايي قرار داده و حيطه هر يك مشخص شد و در پايان فراواني اهداف رفتاري در هر يك از سطح حيطه شناختي ترسيم شد.