نتايج يك پاياننامه نشان داد: استفاده از اينترنت توسط
دانشجويان به عنوان ابزار پژوهشي نسبت به اهداف آموزشي
در اولويت قرار داشته است.
به گزارش سرويس پاياننامه خبرگزاري دانشجويان ايران
(ايسنا)، ليلا زكريائي در پايان نامه كارشناسي ارشد
تكنولوژي آموزشي خود با عنوان «بررسي ميزان و چگونگي
استفاده از اينترنت توسط دانشجويان دانشگاههاي دولتي
شهر تهران به تفكيك جنسيت، دوره تحصيلي و دانشگاه در
سال تحصيلي 81-80»، آورده است: پاسخگويان به ترتيب اولويت
از اينترنت به عنوان ابزار پژوهشي، ابزار آموزشي و ابزار
ارتباطي استفاده كردهاند.
نتايج اين پاياننامه ميافزايد: در بخش استفاده از
اينترنت به عنوان ابزار پژوهشي مشخص شد اغلب پاسخگويان
از اينترنت به منظور كسب اطلاعاتي كه از طريق منابع
ديگر قابل دسترسي نيست، دسترسي به گزارشهاي تحقيقي
و پروژهها و سوم دسترسي به نشريات تخصصي بهره ميگيرند.
كمترين موارد استفاده از اينترنت در اين قسمت نيز كسب
اطلاعات پزشكي و بهداشتي و دسترسي به گزارشهاي دولتي
بود. همچنين مشخص گرديد ميانگين ساعات استفاده از اينترنت
به عنوان ابزار پژوهشي 2 ساعت و 32 دقيقه در هفته ميباشد.
در ادامه اين پاياننامه آمده است: در بخش استفاده
از اينترنت به عنوان ابزار آموزشي مشخص شد، بيشتر پاسخگويان
از اينترنت به منظور كسب اطلاعات مرتبط با دروس، بسط
و تبيين مفاهيم مربوط به موضوعات درسي و شناخت مفاهيم
مرتبط با موضوعات درسي براي ارائه در كلاس استفاده ميكنند.
كمترين موارد استفاده از اينترنت در اين بخش شركت در
فعاليتهاي كلاسي on line و شركت در امتحانات on line
بود. همچنين مشخص گرديد ميانگين ساعات استفاده از اينترنت
به عنوان ابزار آموزشي 2 ساعت و 14 دقيقه ميباشد.
مولف در ادامه اين پاياننامه ميافزايد: در بخش استفاده
از اينترنت به عنوان ابزار ارتباطي مشخص گرديد بيشتر
پاسخگويان از اينترنت به منظور استفاده از پست الكترونيكي،
برقرار ارتباط با دوستان، و برقراري ارتباط با افراد
هم علاقه استفاده ميكنند.
در ادامه اين پاياننامه كه در سال 1381 با راهنمايي
دكتر عليرضا كيامنش در دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي
دانشگاه تربيت معلم تدوين شده، آمده است: بين چگونگي
و ميزان استفاده از اينترنت به صورت كلي و جنسيت ارتباط
وجود دارد و دانشجويان مرد بيشتر از دانشجويان زن از
اينترنت بهره بردهاند.
در بررسي رابطه بين چگونگي و ميزان استفاده از اينترنت
به صورت كلي و دوره تحصيلي مشخص شد كه دانشجويان دوره
دكتري در مقايسه با دانشجويان دوره كارشناسي ارشد از
اينترنت استفاده بيشتري نمودهاند.
نتايج به دست آمده در قسمت رابطه بين ميزان چگونگي استفاده
از اينترنت به صورت كلي و سه دانشگاه مورد بررسي نشان
داد: دانشجويان دانشگاه تهران بيشتر از دانشجويان دو
دانشگاه ديگر از اينترنت بهره گرفتهاند. دانشجويان
دانشگاه تربيت مدرس در رتبه دوم و دانشجويان دانشگاه
تربيت معلم در رتبه آخر قرار ميگيرند.
در خاتمه اين پاياننامه پيشنهاد شده، درسي به منظور
آشنايي بيشتر دانشجويان با اينترنت در واحدهاي درسي
تمام رشتهها و دورههاي تحصيلي گنجانده شود و علاوه
بر تقويت كاركرد پژوهشي اينترنت بر روي ساير كاركردها
(ارتباطي و آموزشي) نيز تاكيد بيشتري ميشود و همچنين
مواردي كه در هر سه كاركرد كمتر مورد استفاده قرار گرفتهاند،
تقويت شود.
گفتني است، جامعه مورد بررسي شامل دانشجويان سه دانشگاه
تهران، تربيت معلم و تربيت مدرس در 14 رشته انتخابي
بود كه جمعا 377 نفر را تشكيل ميدادند و به عنوان نمونه
نيز در نظر گرفته شدند.
