نتايج
يك پايان نامه نشان داد: رابطه همبستگي قوي بين استفاده
مدير از قدرت تخصص و فرهنگ سازماني مدارس وجود دارد، در
واقع با توجه به همبستگيهاي به دست آمده بين انواع قدرت
و فرهنگ سازماني مدرسه، ميزان همبستگي قدرت تخصص با فرهنگ
سازمان بيشتر از انواع ديگر قدرت است.
به گزارش سرويس پاياننامه خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)،
جمشيد شريعتي در پايان نامه كارشناسي ارشد مديريت آموزشي
خود با عنوان «بررسي رابطه بين استفاده مدير از انواع
قدرت و فرهنگ سازماني در مدارس متوسط پسرانه شهر شيراز
از ديدگاه دبيران در سال تحصيلي 81 - 1380» ، آورده است:
احتمالا سرمايهگذاري و اهميتي كه سازمان آموزش و پرورش
جهت تقويت و آمادهسازي مديران مدارس، با برگزاري دورههاي
آموزشي ضمن خدمت و اعطاي بورس تحصيلي، انجام ميدهد، يكي
از دلايل عمدهاي است كه باعث شده مديران مدارس با آمادگي
و شناخت موقعيتهاي مختلف در جهت انجام وظايف خود موفقتر
عمل كنند و در نتيجه رابطه قوي بين قدرت تخصص مديران و
فرهنگ سازماني مدارس ديده ميشود (روحاني، 1373، ص 49
- 48).
در مورد رابطه بين استفاده مدير از قدرت مرجعيت و فرهنگ
سازماني مدرسه، نتايج آماري حاصله از پژوهش حاضر به وجود
رابطه همبستگي بالايي بين دو متغير مذكور اشاره دارد.
همچنين در زمينه رابطه بين استفاده مدير از قدرت پاداش
و فرهنگ سازماني مدرسه، پژوهش حاضر به وجود رابطه معنيدار
قوي بين دو متغير مذكور اشاره دارد.
در تحليل رابطه قوي بين قدرت پاداش مديران و فرهنگ سازماني
مدرسه ميتوان به اين نكته اشاره كرد كه با در نظر گرفتن
موقعيت و شناخت نيازهاي دبيران و تلاش در جهت رفع نيازهاي
معنوي و مادي، مديران توان نفوذ بالقوهاي در اختيار دارند
و ميتوانند سازمان را در جهت رسيدن به اهداف تعيين شده
به طور موثر هدايت كرده و بالطبع نتيجه اين تلاش دست جمعي
در فرهنگ سازماني مدرسه نيز مشهود خواهد بود.
در واقع نظام تشويق و قدرداني در برنامههاي پرورش فرهنگ
سازماني نقش مهمي ايفا ميكند (زراعي متين، 1378، ص 120)
مولف در ادامه اين پايان نامه كه در سال 1381 با راهنمايي
دكتر عبدالرحيم نوه ابراهيم در دانشكده روانشناسي و علوم
تربيتي دانشگاه تربيت معلم تدوين شده، آورده است: در ارتباط
با استفاده مدير از قدرت و اجبار و فرهنگ سازماني مدرسه
نيز نتايج تحقيق حاضر رابطه معنيداري را نشان ميدهد،
ولي در مقايسه با ميزان ضريب همسبتگي بين انواع ديگر قدرت
و فرهنگ سازماني، اين ميزان همبستگي كمترين مقدار را به
خود اختصاص داده است.
در اين پايان نامه اضافه شده است: در مورد استفاده مدير
از قدرت قانوني و فرهنگ سازماني مدرسه تحقيق حاضر به وجود
رابطه معني دار بالايي اشاره دارد.
مدير با توجه به قدرت قانوني خود امكان و توان بالايي
جهت تاثيرگذاري و نفوذ بر دبيران در اختيار دارد كه اين
توان مشروع در پژوهش حاضر نيز رابطه بالايي با فرهنگ سازماني
مدرسه را نشان ميدهد.
گفتني است: جامعه آماري تحقيق حاضر شامل كليه مدارس متوسط
پسرانه دولتي شهر شيراز در سال تحصيلي
81 - 1380 كه بالغ بر 68 دبيرستان است، ميباشد. جهت انتخاب
نمونه آماري، از روش نمونه گيري تصادفي طبقهاي با روش
«تخصيص نسبي» استفاده شده كه 34 دبيرستان به عنوان نمونه
آماري به روش مذكور انتخاب شده است.
همچنين براي پاسخ به پرسشنامهها، از هر دبيرستان 10
دبير به طور تصادفي انتخاب شدهاند و در مجموع 340 دبير
به پرسشنامه پاسخ دادهاند.
|
